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校长日记刘传国苔花如米小也学牡丹 [复制链接]

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校长日记刘传国苔花如米小也学牡丹

南麻街道学区主任、河湖中学校长假期日记

“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”

清代诗人袁枚的小诗《苔》,道出了微弱生命的坚韧顽强。春风阳光到不了的地方,青春照样萌动。阴冷潮湿的地方,苔花依然放肆成长。苔花如此细小低微,不引人注目,更无人喝彩,但是它仍然那么执着地开放,毫不自惭形秽,在逆境中有勇气实现自己的价值,充满自信,认真地把自己最美的瞬间,毫无保留地绽放给了这个世界。

由此,我想到了我们教育工作者。我们服务的对象千差万别,不管是幼稚园的幼儿,还是小学、初中或高中段的学生都禀赋各异:有的遗传基因极好,不用过多努力就异于常人,学业上领先常人一大截,这就是我们常说的如牡丹一样芬芳的“别人家的孩子”;有的不管多么用功,都可能很难在学业上有多大发展,这就是所谓的“薄弱生”,诗句中的“苔花”,也一样会和牡丹一样盛开。

不管是“别人家的孩子”也罢,还是“薄弱生”也罢,作为每一个成长个体,都有自己不同于他人的成长轨迹,每个人身体里本身就有个伟大的自我,必将按照自己的轨道完成伟大自我的绽放。因此,遵循每一位个体的发展规律,量身打造适合这一个体的教育内容、教育方式与方法,因材施教,帮助孩子释放出那个伟大的自我,这就是教育工作者和家长的责任。

因材施教是孔子的主张,孔子要求其弟子各专所长,因而得以七十二弟子名满天下。学校教育就需要为每一位孩子的成长负责任,就需要为每一位孩子的未来发展奠基。

年11月,我来到沂源县河湖中学任校长,全新的工作环境,直面活泼可爱的学生,我就在思索着怎样才能赋予这所学校全新的育人理念?怎样才能让学校里的每一位孩子都能释放自我,完成绽放?几经思索,多次和班子成员进行研讨,就如何促进每一名学生发展的问题,提出了“成就最好的自己”的办学理念,旨在引领每一名学生今天比昨天好、明天比今天好,实现自我的成长与发展。

年3月,来到学区后,我提出了“面向全体学生、不让一名学生掉队,促进学生德智体美劳全面发展”的办学总基调,并督促各学段在这一总基调引领下积极探索,大胆实践,取得了很好的效果。

育人先育己,首要转变的是老师们的育人理念,育人理念的提升在于学习。我们组织教师师德演讲比赛、“影响南麻教育十大人物”评选,让榜样走进你我的身边,让力量充盈你我的心田。读书是获取知识的渠道,提高人素质的有效途径,也是涵养静气的摇篮。我们适时推荐《第56号教室的奇迹》、《生命沉思录》等优秀书籍供大家阅读,制定详实可行的计划,定期组织读书交流,让大家谈感悟、谈转变、谈发展,读书使得大家由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界,生活从容,精神饱满而丰盈。一直以来,老师们在阅读、在思考、在研讨、在实践......

开新局,谋发展。开学伊始,学区*总支召开年度第一次集体学习,集中观看了全国"五一劳动奖章"获得者、特级教师、原上海建平中学校长程红兵《面向未来的课程教学》的报告,“教育不是为了今天,而是未知的明天”,不改变教育,学生就没有明天。“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子,无疑就是掠夺了他们的明天。我看到一些老师十年前的教案今天还在使用,二十年前的教案今天还在使用。在大变革的时代,我们的学校教育,我们的课程,我们的课堂教学是不是应该有所变化?”程校长的报告字字珠玑,直击当前教育弊端;观点新颖,震颤人的心灵。高屋建瓴的演说,深深震撼着在座的每一位教育工作者,带领着大家走进了未来教育,直戳痛点,引领大家思考当下的教育现状,与当下我们倡导的“面向全体全面发展”不谋而合。

校长们根据学校实际,畅谈了新年度如何“面向全体全面发展”的工作思路:中学将继续践行“做最好的自己”办学理念,在学生行为习惯、学习习惯、学习兴趣、学习方法上做引领,引领学生做“最好的自己”;中心小学将继续落实好半天无课日教研,提升课堂教学效率,在音体美微劳课程开设和课后服务上下功夫,促进每一名学生全面发展;沂源县第三实验小学将继续践行悦文化理念,在悦课程、悦课堂、悦文化上下功夫,搭建孩子健康成长的悦舞台,让每一名快乐成长;东高庄小学将继续落实不抛弃、不放弃工作思路,组织好家校共育云课堂,为每一位孩子的健康成长助力。

学区将在新年度认真组织好体育节、艺术节、读书节和科技节活动,确保全员参与,丰富学生校园生活,促进学生发展,激发学生学习积极性。

学区将落实好学生成长档案制度,为每一位孩子建立成长档案,记录每一位孩子成长的每一个闪光点,要求班主任(任课老师)每周一评议,家长一周一反馈,家校互动,促进孩子全面健康成长。

苔花如米小,也学牡丹开。愿每一朵“苔花”如牡丹般盛开!笃行致远,砥砺前行,我们一直在努力!一直在路上……

(图文:南麻街道学区)

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