治疗白癜风的医院 http://baidianfeng.39.net/a_zhiliao/160725/4910787.html你知道宋代文人墨客笔下的“兔毫紫瓯新”指的是什么吗？指的就是宋代最佳“斗茶”用具之一黑釉瓷器兔毫盏。宋代烧造黑釉茶盏的著名窑场就在福建省南平市建阳区水吉镇。水吉中心小学就座落在这风景优美的南浦溪畔。学校始建校于清光绪33年，至今已有百余年历史。学校基于“传承地域文明，弘扬建盏文化”的理念，创立了非遗建盏项目《水吉陶艺》陶文化特色校本课程，培养孩子实践创造能力的同时，让非遗建盏文化根植在了孩子们心中。
从了解建盏文化开始
让孩子们由浅入深培养兴趣
水吉中心小学以陶艺教育作为校园文化的核心理念，把欣赏学习我国古代优秀的陶艺作品和陶艺文化作为德育教育的一个重要途径，以深化传统文化进校园、进课堂、进教材、进头脑四进为抓手，加强中华优秀传统陶艺文化教育，传承地方非物质文化遗产。
因为当地的建窑、建盏文化底蕴深厚，孩子们自小就与陶瓷有着不解之缘。建阳建盏名师工作室领衔人罗道明副校长编写了四册具有富于历史承载性、乡情乡味浓、研究价值高的陶艺校本课程教材，使陶艺教育规范、有序地在学校开展起来。学校每周都有一节陶艺课，由浅至深开展教学。
学校从普及我国的陶文化开始，到带领孩子观察认识各种建盏及陶艺作品，再到讲解陶艺作品的制作过程和方法，最后引导孩子们做出具有实用或欣赏价值的陶艺作品，逐步培养孩子们的审美情趣和鉴赏力，鼓励引导孩子们进行创新，通过捏、搓、拉、压等多种表现手段开阔思维，自由表达。并鼓励孩子们通过小组合作，取长补短，创造个性陶艺作品。
暨梦琳教师传授建盏上釉
学校还把陶艺教育与各学科教学进行了融合渗透。比如把语文课本中的内容用陶艺的形式进行展现，用数学方法对泥条进行排列组合创造特色图案，开展陶艺教育主题演讲比赛，同时邀请来家长们前来观摩。通过各种方式把建盏陶艺文化融入了校园学习生活的方方面面，在潜移默化中让孩子们喜欢陶艺，热爱家乡，传承家乡优秀的非物质文化遗产。
从动手揉捏泥土开始
让孩子们天马行空尽情创想
学校还把当地的历史文化、风土人情、物产民俗等融入了陶艺课程的实践教学之中。比如地方小吃水吉扁肉、水吉光饼、水吉宝塔，憨态可掬的动物、鱼类、怪兽、恐龙、亭台楼阁等。孩子们充分发挥了想象力，以“面部表情”为主题进行了大胆的创作。孩子们熟练地搓泥条、擀泥板，塑造了一个个充满童真童趣的陶艺作品。
可爱的蘑菇屋，逼真的玉米棒，精致的小茶碗，独特的工艺品……在教学楼的楼道、走廊上都展示着水吉陶艺师生的优秀作品。每年的“六一”儿童节、“七一”建*日、国庆节，学校都会开展师生陶艺比赛活动，获奖的优秀作品会通过橱窗面向全体师生展出，一些有代表性的作品还会保存在学校的陶艺展厅作为陶艺教育的成长历程与见证。每个作品前都会有孩子驻足欣赏，发出由衷的赞叹。
罗道明副校长说：“谁不希望自己被欣赏、被肯定、被赞美？成功是孩子进步的阶梯，同时成功也能为孩子的个性发展创造良好的教育环境和心理氛围，使孩子们把兴趣变成乐趣。我想用一句话来表达我的教学感悟：给学生一团陶泥，他就可以捏出自己的整个世界！”
结语
作为校本特色课程，学校开设陶艺课不是为了培养陶艺家，而是通过学习陶艺体验快乐童年，开阔视野，提高审美情趣和文化修养，以劳树德、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进孩子们全面发展。了解并热爱自己的家乡，使祖国的历史文化得到传承。
罗道明副校长说：“我们还会在陶艺课程中引导孩子们进行一些思考，比如通过活动初步学会调查、实验、探究的方法，收集、运用与处理信息的方法，学习各种社会知识、生活知识、交往知识、网络知识等。希望孩子们能够有所收获，在快乐学习的同时也为他们的未来打下良好的基础。”
作者/来源：中小学教育之声
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